現如今，垃圾對校園環境的影響是越來越好。如何妥善解決校園垃圾，保證良好的工作、學習和生活環境，已成為高校師生關注的重要問題之一。

80.83%的學生認為校園垃圾主要來自剩菜、果皮等食物，72.50%的學生認為校園垃圾主要來自廢紙、布等可回收材料，41.67%的學生認為校園垃圾主要來自塑料和金屬制品，15.83%的學生認為校園垃圾主要來自廢舊電池，只有8.33%的學生認為校園垃圾主要來自醫療垃圾。被調查學生認為校園垃圾分散、多樣、不分類，多為白色垃圾，可利用且相對集中，分別占61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%和12.50%。

從垃圾分布來看，不同地區垃圾的主要成分是不同的。教學區和圖書館的主要廢棄物是廢紙，食堂的主要廢棄物是餐廚垃圾和剩飯剩菜，學生和教職工宿舍區的主要廢棄物是塑料食品包裝、果皮、石頭和各種日用品。校園垃圾的主要污染場所是校園空氣、校園道路、湖泊河流、宿舍環境、校園土壤、教學樓及圖書館、田徑、籃球場。垃圾中的細顆粒和灰塵會隨風漂浮，對大氣環境造成污染。堆積的垃圾會釋放出大量的氨、硫化物、甲烷等有害氣體，其中含有多種致癌的畸形物，從而對大氣環境造成進一步的污染。

校園垃圾分類回收、近零排放及資源化利用，能夠有效控制和遏制環境污染，制造良好的學習、工作和生活環境，也間接可以體現學校的精神文明和物質文明?，F今，垃圾的資源化利用已經成為一種發展方向和必然趨勢，學校應當健全校園垃圾資源化利用的體系。

根據垃圾種類和具體分布上看，教學區及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，教職工與學生宿舍則以塑料食品包裝，果皮果核以及各種日用品包裝為主。由此可見，校內垃圾的分布明顯，為分類回收工作提供了方便?，F在，校園里大部分垃圾回收至校園附近的中轉站，再由中轉站運向垃圾處理站進行更細一步的分類處理。食堂區域的垃圾主要有剩菜剩飯回收點。

然而，還有部分垃圾并沒有實施分類回收，比如教學區和圖書館的垃圾桶為塑料垃圾桶，物業清潔人員每日打掃，將每層的垃圾匯總在衛生間的大垃圾桶里，定點定時處理。在校園垃圾中，有部分是資源垃圾，如同學們不要的舊書，以及飲料瓶等，經?？梢钥吹绞諒U品的人到宿舍區門口，定期回收，但只有較小部分同學會以宿舍為單位自覺收集此類物品賣給回收人員。

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